尝试一 豢养战察看蚯蚓

7 8月

尝试一 豢养战察看蚯蚓

  尝试一 豢养和察看蚯蚓 目标要求: 1、设置一个适于蚯蚓的并豢养蚯蚓。 2、察看蚯蚓的外部形态, 3、察看蚯蚓的活动。 材料器具: 活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制做豢养蚯蚓的安拆的 器具材料。 方式步调: 1、按照你的经验创制一个蚯蚓的,并察看蚯蚓的糊口 习性和食性。参考讲义上的插图制做豢养和察看利用的东西。 2、察看蚯蚓的外部形态。 (1)取一条活蚯蚓放正在玻璃上,察看他的身体外形能否分节, 数数从蚯蚓的头部到环节带共有几多节? (2)用手触摸蚯蚓体壁,发觉体表能否有黏液? (3)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感受?并用放大 镜察看,你所看到的腹面很多小突起就是刚毛。 3、察看蚯蚓的活动。 (1)将蚯蚓放正在糙纸上,察看他的活动,留意其身体的粗细长 短的变化。想想这些变化是如何发生的? (2)、将蚯蚓放正在玻璃板上,察看他的活动及身体变化,并取 它正在糙纸上的活动做比力。 留意:正在察看过程中,该当常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表 连结潮湿。 会商: 1、蚯蚓适于正在什么样的糊口,习性是如何的? 2、正在尝试过程中,为什么要使蚯蚓体表连结潮湿?大雨事后, 为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来? 3、 身体分节有什么意义?蚯蚓的体节和刚毛正在活动中各起什么 感化? 4、为什么蚯蚓要正在潮湿的土壤深层洞居? 尝试二 鸟适于飞翔的特点 提出问题:鸟的身体有哪些适于飞翔的特点? 做出假设: 鸟的身体轻, 遭到地心引力小、 鸟有同党、 鸟的肌肉发财。 制定打算并实施打算 提醒: 1、你所察看的鸟(如家鸽,或其他善飞翔的鸟)的体型是如何 的?这取它的飞翔有什么关系? 2、将鸟的同党悄悄展开,你可否识别出正在飞翔中其次要感化的 羽毛?这些羽毛正在布局上有什么特点?它们正在陈列上是相互堆叠还 是彼此间留有间隙?想想这是为什么?鸟的同党成什么形态?这取 飞翔有什么关系? 3、摸摸鸟的肌肉,取其他部位的肌肉比拟,肌肉的发财程 度如何? 4、看看鸟的骨骼,能够发觉的骨头很凸起,将胸骨特点取 这块骨上附着的肌肉联系起来考虑,你会做出如何的猜测? 5、你所提出的假设都能通过察看来查验吗?若是不克不及,请你查 找材料。 (见讲义供给的材料,对你理解鸟的飞翔会有所帮帮。) 得出结论: 你得出的结论是: 表达和交换: 尝试三 动物的绕道取食 布景 “测验考试取错误” 是常见的进修行为, 正在前面引见蚯蚓走 “T” 字形迷宫的尝试中,蚯蚓要颠末大约 200 次失败的测验考试,遭到许 多次轻细的电击后, 才能学会间接爬向潮湿的暗室。 动物越高级, 进修能力越强,学会某种行为中“测验考试取错误”的次数越少。当 动物和它所发觉的食物之间设有妨碍时,它可能会颠末若干次 “测验考试取失败”学会绕道取食。当然,也疑惑除不颠末“测验考试取 错误”就能吃到事物的可能性。 提出问题: 按照以上布景材料, 就动物的绕道取食行为提出你的探究问 题。 你提出的问题是: 做出假设: 你所做出的假设是: 制定打算: 你所制定的打算中,该当包罗:确定做为研究对象的动物, 预备恰当的食物,选好尝试场合,设置妨碍等。参考课文插图做 为示例。 实施打算: 按你确定的打算进行探究。 认实统计一下动物需要颠末几回 的“测验考试取错误”才能处理绕道的问题? 阐发成果,得出结论: 尝试成果支撑你的假设吗?你的结论是: 会商: 1、跟同窗交换这个探究的过程、结论和成果、分歧动物“尝 试取错误”的次数一样吗?若是纷歧样,申明了什么? 2、你对家养的小动物进行过进修行为的锻炼吗?它们有哪 些行为是后天进修行为?这些行为对它们的有什么意义? 3、这项探究勾当对你本人的进修有什么? 尝试四 蚂蚁的通信 提出问题: 蚂蚁是如何交换消息的? 做出假设: 细心察看过蚂蚁的同窗晓得,一只蚂蚁发觉食物后,会敏捷前往 巢穴。纷歧会儿,比大群蚂蚁排着长长的步队,浩浩大荡的奔向食物 所正在的地址。蚂蚁不会发声,他们是靠什么传送消息的呢?侦查蚁正在 食物和巢穴之间能否留下了什么标识表记标帜呢? 你的假设是: 制定打算: 你能够参考课文的探究方案制定本人的探究打算。 用大些的鱼缸或其他容器豢养一窝蚂蚁, 正在离蚁穴不远的处所放置一 些食物,蚁群会派出一些侦查蚁先辈行侦查,然后多量的工蚁就会出 来搬运食物。你能够正在察看侦查蚁返巢的上放好一张纸片,让它从 爬过。 待多量工蚁出动时取走或挪动纸片,察看工蚁的行为。 侦查蚁正在纸片上留下气息了吗?如何它呢/用多张小纸片事先铺 满侦查蚁要走的径,当侦查蚁群走事后,将小纸片从头陈列,如排 列成半圆形等,将食物放正在圈心处,察看蚁群的步履。 正在制定打算时该当考虑好以下几个问题: 豢养蚂蚁时需要留意什么?给蚂蚁供给什么样的食物?把纸片 换成其它,如树叶或其它物体能够吗? 通过小组会商,完美探究打算。 实施打算: 按确定的探究打算进行尝试,认实察看并做好记实。 阐发成果,得出结论: 尝试成果能否支撑你的假设?你的结论是: 表达取交换: 你正在探究过程中发觉了什么出格有乐趣的现象吗?好比, 将侦查 蚁爬过的浩繁的纸片摆成一个圈其它工蚁会不会沿着这个圈不断的 转圈呢?把你察看到的现象说给同窗们听。 会商: 1、蚂蚁的通信是依托气息吗? 2、通信正在社会行为中有什么意义? 尝试五 查询拜访动物正在人们 糊口中的感化 目标要求: 1、进一步领会身边的动物。 2、通过查询拜访,领会动物正在人们糊口中的感化。 材料东西 笔、记实本。 方式步调: 旁不雅课文的插图, 是一些同窗查询拜访的情景, 请你参考他们的做法, 通过会商,制定本人的查询拜访打算。 留意事项: 该项查询拜访勾当能够采纳的方式, 也能够采纳正在藏书楼或收集 上查找材料的方式,设想查询拜访方案时该当留意一下几点: 1、采访时要提哪些问题才能达到你预期的查询拜访目标?写出你的 查询拜访提纲。 2、想一想正在查询拜访时可能碰到的坚苦,如何才能是别情面愿回覆 你的问题。 3、若何做好采访记实和撰写查询拜访演讲。 尝试六 检测分歧中的 细菌和实菌 提出问题: 分歧中都有细菌和实菌吗?那些更多一些?哪些 少一些?哪种底子没有? 探究思: 若是请你帮帮长儿园的教师想个法子, 让小伴侣晓得手上有细菌 和实菌,饭前必需洗手,你有什么法子? 请大师连系课文的插图进行阐发并做出查验预备。 材料器具: 每组两套拆有牛肉汁的培育基的培育皿(曾经高温灭菌)、无菌 棉棒、通明胶带,标签纸、放大镜。 提醒: 1、没有想好若何工做之前,,不克不及打开培育皿。 2、正在标签纸上标出组别,尝试日期、编号(1 号、2 号),将标 签贴正在培育皿的底部。 3、为什么要有两套拆培育基的培育皿?各做什么用? 4、 正在各自选定的中采集细菌和实菌, 例如, 正在教室或草地、 林中、汽车坐旁等处所,打开培育皿,正在空气中 5——10 分钟, 再盖上,封好。又如,用无菌棉棒蘸取池水,土壤或擦取口腔内部, 手心等处,正在培育基上悄悄涂抹。若是你想检测硬币上有没有细菌, 只需将硬币放正在培育基上悄悄按一下。 5、招考虑放正在如何的前提下培育。两套拆培育基的培育皿 都需正在统一下培育吗? 会商: 1、为什么用的培育基和培育皿,正在接种前必需高温处置? 2、提醒 4 相当于细菌、实菌的培育方式中的哪一个步调? 3、通过各组的交换,你认为细菌和线、什么前提下不成能有细菌和实菌?正在这个探究中,不成 能有细菌和实菌的环境存正在吗?是什么环境?为什么? 5、按照你的探究勾当进行总结:细菌和实菌的糊口必需具备那 些根基前提? 尝试七 制做孢子印 尝试目标 1、认识孢子是线、领会实菌是靠孢子进行繁衍的。 材料器具: 新颖的蘑菇、 剖解刀、 白纸或玻璃板、 培育皿或玻璃杯、 放大镜。 方式步调: 1、拔取一个较大的新颖蘑菇或喷鼻菇,用剖解刀或剖解剪将菌盖 从菌柄上取下来。 2、把菌褶那面朝下平放正在白纸或玻璃板上,扣上培育皿或玻璃 烧杯,以避免散落的孢子被风吹散。 3、第二天,拿开培育皿(或玻璃杯)和菌盖,就能够看到正在白 纸或玻璃板上留下取菌褶陈列分歧的放射性孢子印。 4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子构成的。用放大镜察看孢 子的大小和颜色。 会商: 察看鸡卵的布局 鸡卵取其他鸟类的卵一样,外面有卵壳,卵壳上有很多微细的小孔,卵壳里有两层壳膜,正在卵的钝 端的两层膜之间的空腔为气室,壳膜内有蛋白、卵黄。 【问题情境】 鸡卵取其他鸟类的卵一样,外面有卵壳,卵壳上有很多微细的小孔,卵壳里有两层壳膜,正在卵的 钝端的两层膜之间的空腔为气室,壳膜内有蛋白、卵黄。正在卵黄的概况有一层卵黄膜而且还有一个小 白点叫胚盘。正在卵黄的两头有带状物质叫卵带。有的书上说“卵带一端固着正在壳膜上,如许能够使卵黄安定 地悬浮正在蛋白的地方,不会由于卵的挪动而遭到猛烈的振荡(图 4-1-16)。 鸡卵的布局实是如许复杂吗? 这种布局对它有什么意义? 其他鸟类的卵取鸡卵有什么区别吗? 【面对使命】 设想一个剖解尝试,探究鸡卵的构制。 【探究】 学问预备: 1.查阅材料,领会卵活泼物的相关学问以及卵的心理学问。 2.事后进修相关的剖解手艺和学问。 材料预备:新颖鸡蛋、铰剪、镊子、小碟等。 组织预备: 1.组建 3~6 人的探究小组,推举组长。 2.组长再将小组分成甲、乙、丙三个小组。 探究步调: 1.组长组织小组,用清水冲刷手、尝试材料和器具。 2.分工协做,由甲组同窗正在鸡卵的钝端启齿,乙组同窗正在鸡卵的尖端启齿,丙组同窗正在鸡卵的一 侧两头启齿。 3.启齿时,一手持鸡卵,另一手持铰剪正在剖解点处悄悄敲鸡卵壳,使其呈现细碎裂纹,然后再用 镊子将分裂的卵壳取下,察看卵壳,同时感触感染卵壳的脆性和硬度。 4.用手悄悄触摸显露的卵膜,并悄悄按压,感触感染卵膜的弹性(留意察看钝端的气室),然后用铰剪 将卵膜剪掉、夹出。察看内部布局和各部门的着生形态。沉点察看卵黄和卵壳膜能否取卵带相连。 5.动弹鸡蛋或用镊子悄悄拨动卵黄(留意不要让镊子尖划破卵黄膜),察看卵黄的变化及卵黄 上的胚盘的标的目的。 6.组内同窗交换分歧剖解点的鸡蛋,察看卵黄、卵带的及胚盘的标的目的是如何的? 思虑: (1) 卵带的感化是什么? (2) 为什么卵黄的会连结不变? (3) 卵带是别离取卵膜、卵黄都相连,仍是只取卵黄相连? (4) 胚盘标的目的连结不变的意义是什么? 7.将启齿处再继续扩大,将蛋白、卵黄等物质倒入碟内,看一看能否取图 4-1-17C 一样。 8.最初用镊子先拨一拨后夹破卵黄上的卵黄膜,感触感染卵黄膜的存正在,想一想它具有什么感化? 阐发成果。得出结论: 1.你察看到的鸡卵各部门的布局是___________________________________________ 。 2.各部门着生的别离是__________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___。 3.绘出鸡卵的简图。 【交换取会商】 会商涉及: 1.卵壳、卵自、胚盘各有什么感化? 2.卵带能否固定正在卵壳膜上、胚盘能否一直朝上?卵黄正在鸡卵中能否处于勾当形态?按照是 什么? 3.以墙报的形式展现交换探究。 你留意了吗? 1. 用铰剪敲鸡卵壳时和拨动卵黄膜时要悄悄的, 每一个启齿处的洞口正在不使壳内的物质流出的情 况下,尽量开大一点,以便更清晰地察看鸡卵内部的布局和形态。 2.正在动弹鸡卵察看时,正在不使壳内物质流出的前提下,尽量去动弹,以便察看卵黄、卵带、胚盘 的着生和所处的形态。 3.正在将蛋白、卵黄等物质倒入小碟前,应把洞口处的多余的壳去掉。

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